Teori Belajar Konstruktivisme

Dasar-dasar dari Konstruktivisme

Konstruktivis percaya bahwa “peserta didik membangun kenyataan mereka sendiri atau paling tidak menafsirkannya berdasarkan persepsi pengalaman mereka, sehingga pengetahuan individu merupakan fungsi dari salah satu pengalaman sebelumnya, struktur mental, dan keyakinan yang digunakan untuk menafsirkan objek dan peristiwa.”  “Apa yang seorang ketahui didasarkan pada persepsi fisik dan pengalaman sosial yang dipahami oleh pikiran.” (Jonasson, 1991).

Jika setiap orang memiliki pandangan mereka sendiri tentang realitas, lalu bagaimana kita sebagai masyarakat berkomunikasi dan / atau hidup berdampingan? Jonassen, menangani masalah ini dalam artikelnya Berpikir Teknologi: Menuju Desain Model Konstruktivis, membuat komentar berikut:

  • “Perhaps the most common misconception of constructivism is the inference that we each therefore construct a unique reality, that reality is only in the mind of the knower, which will doubtlessly lead to intellectual anarchy.”
  • “A reasonable response to that criticism is the Gibsonian perspective that contends that there exists a physical world that is subject to physical laws that we all know in pretty much the same way because those physical laws are perceivable by humans in pretty much the same way.”
  • “Constructivists also believe that much of reality is shared through a process of social negotiation…”

Jika salah satu pencarian melalui berbagai filsafat dan teori-teori psikologis dari masa lalu, benang konstruktivisme dapat ditemukan dalam penulisan orang-orang seperti Bruner, Ulrick, Neiser, Goodman, Kant, Kuhn, Kwek, dan Habermas.  Pengaruh yang paling mendalam adalah karya Jean Piaget yang ditafsirkan dan diperpanjang oleh von Glasserfield (Smorgansbord, 1997).

Realistic vs. Radical Construction

Realistis konstruktivisme – kognisi merupakan proses yang pada akhirnya peserta didik membangun struktur mental yang sesuai dengan atau mencocokkan struktur eksternal yang terletak di lingkungan.

Konstruktivisme radikal – kognisi berfungsi untuk mengatur pengalaman pembelajar dunia bukan untuk menemukan realitas ontologis. (Cobb, 1996, dalam Smorgansbord, 1997).

The Assumptions of Constructivism – Merrill

  • Knowledge is constructed from experience
  • Learning is a personal interpretation of the world
  • Learning is an active process in which meaning is developed on the basis of experience
  • Conceptual growth comes from the negotiation of meaning, the sharing of multiple perspectives and the changing of our internal representations through collaborative learning
  • Learning should be situated in realistic settings; testing should be integrated with the task and not a separate activity

(Merrill, 1991, in Smorgansbord, 1997) (Merrill, 1991, dalam Smorgansbord, 1997)

Teori belajar konstruktif merupakan teori-teori yang menyatakan bahwa peserta didik yang harus secara pribadi menemukan dan menerapkan informasi kompleks, mengecek informasi baru dibandingkan aturan lama dan memperbaiki aturan itu apabila tidak sesuai lagi. Hakikat dari Teori Konstruktivisme adalah ide bahwa siswa harus menjadikan informasi itu miliknya sendiri. Teori ini memandang peserta didik secara terus menerus memeriksa informasi-informasi baru yang berlawanan dengan aturan-aturan tersebut.

Menurut Yamin (2008:16) prinsip konstruktivistik yaitu bahwa “Seorang pengajar atau guru, dan dosen berperan sebagai mediator fasilitator yang membantu proses belajar siswa dan mahasiswa agar berjalan dengan baik.” Tekanan ada pada siswa/mahasiswa yang belajar dan bukan pada disiplin ataupun guru yang mengajar.

Salah satu prinsip paling penting adalah pengajar tidak semata mata hanya memberikan pengetahuan kepada peserta didik, peserta didik harus membangun pengetahuan kepada siswa, siswa harus membangun pengetahuan di dalam benakya sendiri. Pengajar hanya membantu proses membuat informasi menjadi sangat bermakna dan sangat relevan bagi pembelajar dengan memberikan kesimpulan kepada peserta didik untuk menerapkan sendiri ide-ide dan mengajak siswa agar siswa menyadari dan secara sadar menggali strategi-strategi mereka sendiri untuk belajar.

Titik kajian teori ini adalah bagaimana individu maju satu tingkat perkembangan mental atau pengetahuan ke tingkat yang lebih tinggi. Pokok dasar perkembangan teori ini ialah kepercayaan bahwa pengetahuan dibentuk oleh individu dalam interaksi yang terus menerus dan selalu berubah dengan lingkungan.

One thought on “Teori Belajar Konstruktivisme

  1. Wikiwae mengatakan:

    terima kasih infonya…

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s